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資訊素養教育人員的職責是幫助學生學習如何運用資訊解決問題，因此，資訊素養教育人員除了應瞭解如何應用電子書閱讀器、行動載具等資訊科技，來協助學生解決問題之外，更須學會將創新有效率的教學方法融入資訊素養課程，引導學生學習思考。

近年來，隨著資訊科技的日新月異，教師開始尋求數位素養教學的新方法，或利用數位科技來尋找、組織、理解、評估、與產出資訊，其中部分老師採用了社群媒體工具，以有效增進學生數位素養的概念。Syracuse大學Ward教授提出，數位素養與社群媒體的結合是強而有力且密不可分的，如果能夠正確地實施與應用，這種結合可以促進教學、研究、學習、溝通、合作及創作等各方面的品質與效能，並可以協助教師與學生們透過網路的各種型式來聯繫與合作，例如Facebook、Twitter、MySpace、Google+或其他平台。

隨著網路使用人口的增加及網路社交工具的多元，因應打字方便或趣味溝通，注音文、火星文、圖示符號等紛紛出現在網路對談或留言中，形成有趣的次文化網路語言，顛覆傳統文字既有的定義與印象。火星文是e世代特有的語言溝通，雖然不會出現在正式文件中，但因2006年大考中心將其引入國文測驗卷中，引起多方討論，也意味著火星文不僅發生在虛擬世界，其實它早已深入你我現實生活之中。

由Bill & Melinda Gates Foundation （微軟創辦人比爾蓋茲夫婦於1994年創辦的慈善基金會）所贊助的Pew Research Center「Internet and American Life Project」，於2011年11月至2012年5月針對美國16歲以上數千位民眾進行「Libraries, Patrons, and E-books」調查，主旨在檢視公共圖書館在數位時代中角色的改變，提供有關使用者對圖書館使用經驗、偏好、以及期望等資訊。

「數位素養(Digital Literacy)」是運用數位科技來定義、理解、組織、評估及利用資訊的能力，雖然我們已經身處在數位科技時代，但要將數位素養落實到大學課堂上並非易事。隨著新興資訊資源日趨蓬勃，部分教育工作者仍不願意改變舊思維的教學及傳播資訊模式，因此，對於欲落實數位素養的組織而言，專業發展成為一項關鍵的考量。

「平台」是出版業目前最熱門的議題，作家不論文筆多好，如果沒有一個強大的「平台」，出版商將毫不考慮出版其作品。作家的「平台」是指：有廣受好評的演講、教課、有豐富的媒體經驗、在知名網站有客座專欄、主持廣播節目、透過線上社群媒體及電子報等經營讀者社群等等。這些都是「平台」的根基，並且可產生驚人的廣告宣傳效益。

真正的學習通常來自於課堂之外，圖書館正是其中一種。如何教導剛入學的新生善加利用圖書館？本書提供一份實用的指南，強調在館員與教師的合作下，可引導新生成為優秀的研究者，並討論在新生課程中納入資訊素養能力的必要性與價值，以及提供各種施行策略。

依據國家通訊傳播委員會(NCC)公佈的資料，2011年第三季我國行動通信用戶數已達2,861 萬戶，3G用戶數占行動通信總用戶數的 71.1%。有鑑於國內民眾使用手機行動上網逐漸普及，行政院研考會於2011年首次辦理「持有手機民眾數位機會調查」，在2011年9月5日至9月14日期間訪問年滿12歲及擁有手機者，共完成2003份有效訪問樣本。