書名：Transforming Information Literacy Instruction Using Learner-Centered Teaching
作者：Joan R. Kaplowitz
出版者：Neal-Schuman Publishers
出版年：2011年
ISBN: 9781555707651
圖片來源：http://www.neal-schuman.com/tiliulct
資訊素養教育人員的職責是幫助學生學習如何運用資訊解決問題，因此，資訊素養教育人員除了應瞭解如何應用電子書閱讀器、行動載具等資訊科技，來協助學生解決問題之外，更須學會將創新有效率的教學方法融入資訊素養課程，引導學生學習思考。
本書提出「教少學多」的概念，指出資訊素養教學的重點並不在於教師講解多少，而是學生學到多少。若教師和學生的角色互換，讓學生主導課程內容，教師則是引導學生與教材互動，學生運用批判性思考能力，依據資訊需求來選擇與利用適當的資源，簡而言之，這樣的教學方式就是「學習者中心教學法(Learner-Centered Teaching)」。
本書第一部分介紹「學習者中心教學法」的定義內涵與歷史沿革，並詳細分析此教學法與傳統教學法在資訊素養課程應用的差異；第二部分則解說學習者中心教學的課程設計技巧和步驟，並說明各種應用於教學設計及成效評估的方法，再根據評估結果挑選最好的教學活動；第三部分則說明如何利用面對面（Face to Face）教學的優勢，創造出適合「學習者中心教學法」的課程內容，並提出教學現場可能發生的狀況。此外，作者也提出在數位教學環境中運用「學習者中心教學法」的要素、優缺點以及所面臨的挑戰，並分享中小學、社區學校、大專院校以及專門圖書館等教育單位將「學習者中心教學法」融入資訊素養課程的實務經驗。
本書作者以其在加州大學洛杉磯分校（UCLA）教授圖書館資源利用課程的多年經驗，深入淺出地解說學習者中心教學法融入資訊素養課程的原則和技巧，是資訊素養教育人員首次應用「學習者中心教學法」的入門指南。
參考資料來源：
1.Amazon.com. (2011). Transforming Information Literacy Instruction Using Learner-Centered Teaching. Retrieved Sep. 4, 2012, from http://www.amazon.com/Transforming-Information-Literacy-Instruction-Learner-Centered/dp/1555707653
2.Gruwell, Cindy. (2012). Book Review of Kaplowitz, J. R. (2012). Transforming information literacy instruction using learner-centered teaching. London: Facet. Retrieved Sep. 4, 2012 http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/BR-V6-I1-2012-3
3.Moore, Matt. (2012). Transforming Information Literacy Instruction Using Learner-Centered Teaching. Library Management, 33(6/7), 439-440.
4.Neal-Schuman Publishers, Inc. (2011). Transforming Information Literacy Instruction Using Learner-Centered Teaching. Retrieved Sep, 4, 2012, from http://www.neal-schuman.com/tiliulct