悅讀視界

真正的學習通常來自於課堂之外，圖書館正是其中一種。如何教導剛入學的新生善加利用圖書館？本書提供一份實用的指南，強調在館員與教師的合作下，可引導新生成為優秀的研究者，並討論在新生課程中納入資訊素養能力的必要性與價值，以及提供各種施行策略。

數位閱讀隨著科技發展愈趨普及，在文化部指導下，台灣數位出版聯盟在2012年5月21日至2012年6月5日，針對一個月內曾經閱讀一本以上電子書籍的受測者進行線上問卷調查，希望藉此了解台灣數位閱讀的消費者的閱讀情境、習慣與態度，作為政府政策及出版業轉型的參考。

The Journal of Information Literacy（以下簡稱JIL）為具備同儕審查機制的國際學術期刊，由英國圖書館與資訊科學學會（Chartered Institute of Library and Information Professionals）社群服務組資訊素養分部（CSG Information Literacy Group）負責出版，主旨在於研究和觀察資訊素養對單位組織、社會體制、以及個人的影響。

行政院研考會自90年起每年定期辦理「個人家戶數位落差調查」，目的是為了解國內數位落差現象，而隨著時代變遷，100年調查報告更名為「個人家戶數位機會調查」。此調查主要以個人數位能力、年齡數位機會、性別數位機會以及勞工數位機會等面向來分析國人的網路取用機會及數位應用情形。

近年來，資訊環境驟變，社群網路和行動載具已主宰未來資訊環境的發展走向。Peter Godwin和Jo Parker延續2008年暢銷書 “Information Literacy Meets Library 2.0”的主題，於2012年3月發表新作 “Information Literacy Beyond Library 2.0” ，集結Phil Bradley、Susie Andretta、Karen Blakeman、Christine Bruce、Dean Giustini、Helen Leech、Jane Secker和Lane Wilkinson等國際知名專家學者的精闢觀點與實務經驗，探討資訊素養的發展現況和未來趨勢。

本書的作者(Ann Poyner)是一位專業圖書館員，曾任職於醫學中心，主管圖書館與資訊服務，其主要的工作之一，就是提供使用者適切的教育訓練，包括文獻搜尋、資訊檢索技巧、電子資源檢索、非圖書館資源的蒐集等。本書可以說是作者實務經驗累積的成果，其主要目的是要協助館員更得心應手地進行圖書館利用教育，使讀者具備資訊素養的能力。