素養快訊

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開放式教育資源，增添磨課師課程風采

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在全球大規模網路開放課程浪潮推動之下，磨課師課程突破學習時間和場域的限制，透過資訊科技與來自全球的學習者共同分享豐富多元的專業課程。磨課師課程強調課程內容豐富性、教學者與學習者以及同儕之間的互動性，教學者多採用影片、圖像或文字資源等多元媒體製作教材。對教學者而言，在引用市售教科書時，可能衍生出教學資源合理使用與智慧財產權等重要議題；對學習者而言，昂貴且逐年調漲的教科書價格也成為亟需重視的學習困擾…

臺灣2012國際學生能力評量（PISA）結果摘要

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國科會及教育部於2013年12月2日公布2012年「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Assessment，簡稱PISA）結果，PISA 2012評量以數學素養為主，科學素養及閱讀素養為輔，共有65個國家及經濟體參與，15歲學生樣本超過51萬人，其中32個國家及經濟體同時選考數位化的數學和閱讀素養評量，臺灣也同時參與…

MOOC 2.0時代來臨

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Google執行主席Eric Schmidt將大規模網路開放課程(Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs)比喻為第一代的iPhone，是一個革命性的新產品，隨後以躍進式的創新，陸續推出更進步的新一代產品，MOOCs正朝向MOOC 2.0方向發展，從下列五點徵兆可看出演變…

新版「資訊素養與倫理」教材上線

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台北市教育局繼2004、2009年推出兩版「資訊素養與倫理」教材後，2014年再與第一線教師合作研發新版教材，開發第三版「資訊素養與倫理」教材，期望藉由趣味化的展現及豐富內容，強化學生正確使用網路資源的學習動機和知識…

MOOC結業證書的就業市場價值

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大規模開放網路課程 (Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs)規模持續擴大，但是MOOC結業證書能否作為就業的保證仍爭論不已。報導指出，就業市場普遍青睞傳統教育體系的畢業生，然而資訊科技業則傾向聘用持有MOOC結業證書的學生。MOOC課程推出以來，課程重點聚焦於資訊科技、數學等理工領域，以提升學習者的特殊領域專業技能…

資訊科技發展與教育未來

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資訊發達的時代裡，智慧型通訊設備普及以及網路科技的運用，對於人類的生活有著重大的影響力。淡江大學教育科技學系高熏芳教授在<2020教育願景>一書中撰文「資訊科技發展與教育未來」，提到美國印第安那大學教育科技教授Bonk(2009)提出的「WE-ALL-LEARN 」模式，透過10個啟動要素(Openers)來說明資訊科技對教育環境的影響與帶來的可能性…

以學生為中心的「翻轉教室」

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面對新一代年輕學子的學習模式與數位科技發展，許多學校與教師紛紛投入教學策略的改革與創新之中，翻轉教室(Flipped classroom)便是當前熱門討論的案例之一…

2013數位學習趨勢

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隨著新科技概念的實現，以及Web 2.0的尖端應用，數位學習已快速發展成為一種新興產業，依據業界分析，2013年教育科技與線上學習的發展趨勢如下…

圖書館在MOOCs的角色

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「大規模網路開放課程」(Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs)在高等教育界已行之有年，主要由常春藤聯盟大學教授在Coursera、Udacity、edX等平台上，提供線上免費非學分課程…

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