2011年維吉尼亞大學Josipa Roksa教授與紐約大學Richard Arum教授共同著作的《學術漂泊：有限學習的大學生活》(Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses)指出：超過1/3的美國大學生經過4年的大學洗禮後，其批判思考及分析推理能力並無明顯長進…。此議題持續受到關注，之後陸續有相關報告也指出：大學生的學習成果受到限制，形成學術漂泊，畢業後工作不努力，對社會貢獻有限，質疑上大學的價值何在？
2011年12月7日IFLA管理委員會於荷蘭海牙召開會議並通過媒體與資訊素養建議書其內容主要闡明媒體與資訊素養是指能夠有效運用各種方法 (如觀察驗證、人際溝通及專業諮詢等)，獲取有助於個人、社會及國家面對生存、發展、執行決策與解決生活各方面問題的能力，並瞭解資訊需求的時機、類型、獲取管道和方法，可以客觀評估與組織資訊，以正確且合乎社會規範的方式使用資訊。
「2012中華資訊素養學會年會暨國際圖書館聯盟資訊素養教育工作坊」5月3日於國家圖書館舉行。邀請國際圖書館協會聯盟資訊素養分部（IFLA, Information Literacy Section）前主委Jesus Lau博士主講在全球化浪潮下的資訊素養教育發展趨勢，國際圖書館協會聯盟專業繼續教育及職場學習（IFLA, Continuing Professional Development and Workplace Learning Section）前主委Jana Varlejs博士則分享針對資訊文盲的診斷與因應。