【新書資訊】Rethinking information literacy

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Published on 2014-01-15

Rethinking information literacyTitle: Rethinking information literacy: a practical framework for supporting learning
Editor: Jane Secker and Emma Coonan
Publisher: Facet
Publication Year: 2013
ISBN: 9781856048224
圖片來源:http://www.alastore.ala.org/detail.aspx?ID=4269

當今資訊無所不在,也易於取得,所以民眾對於資訊的識別能力較低,但另一方面民眾對資訊內容的要求也更挑剔,這也許是資訊時代的矛盾之處。隨著資訊對社會的影響範疇愈廣,本書編者特別強調資訊氾濫的風險,希望藉由本書將資訊素養的重要價值,自圖書館跨越到大學講師、行政人員、教育政策制定者,及任何一位有能力影響改變的人們。

本書提供21世紀的資訊素養動態教學方法,同時也是Cambridge大學Arcadia計畫的執行成果,Arcadia計畫由20個合作團體資助,支持圖書館員與研究人員來探究學術圖書館員在數位時代的角色,強調提供能衡量具體成效的實用性方法,而非推測或不確定的。

Arcadia計畫的成果之一是「資訊素養新課程 (A New Curriculum for Information Literacy,簡稱ANCIL)」規劃,相關報告可於其網站線上瀏覽,並在CC創用授權條款下再利用;Arcadia計畫的另一項成果則是ANCIL課程的執行方式,由Worcester大學及York St John大學參與,強調在機構層級上審查教材的發展和資訊素養課程的供給,本書的附錄亦提供ANCIL課程內容、教案、及機構審查的相關工具

本書在資訊素養、數位素養、媒體素養、學術素養、新素養的範疇上,依據以學習者為中心的ANCIL課程十個項目編集而成,各章主題與作者如下:
1. Strand One: Transition from school to higher education(Sarah Pavey)
2. Strand Two: Becoming an independent learner(Geoff Walton and Jamie Cleland)
3. Strand Three: Developing academic literacies(Moira Bent)
4. Strand Four: Mapping and evaluating the information landscape(Clare McCluskey)
5. Strand Five: Resource discovery in your discipline(Isla Kuhn)
6. Strand Six: Managing information (Elizabeth Tilley)
7. Strand Seven: The ethical dimension of information(Lyn Parker)
8. Strand Eight: Presenting and communicating knowledge(Andy Priestner)
9. Strand Nine: Synthesizing information and creating new Knowledge(Emma Coonan)
10. Strand Ten: The social dimension of information(Helen Webster)(Katy Wrathall)

各章的內容包括摘錄、個案、實務分析,透過來自高等教育圖書館、學校圖書館、社會學家等多元背景的作者角度,針對未來五年大學生的資訊素養需求、學生在大學的能力發展與轉變等,提供許多良好的範例,但亦強調並非最佳範例,所以,學者和館員可依自身需求來補充解釋與調整,形成單元組合式的資訊素養課程。另外,此書內容也包括來自York St John大學的Katy Wrathall所提供有關執行ANCIL課程的清楚說明(Afterword: ‘Ownership is a flawed concept)。

本書的價值不在於ANCIL課程是否為最佳模式 (市場上有許多模式),其最重要的目的為強調可以彈性地解釋,並依據特定情境來應用ANCIL課程。以本書提供的案例為基礎,學術圖書館員(特別有參與教學的)及學習內容開發者可在本書發現許多有用的資訊素養文獻、實務方法、實施標竿案例等,並有助於讀者依自身教育環境來調整對資訊素養課程的觀點。當然,對於資訊素養的必需性與採取模式,現實上將面臨如何說服外界大眾的挑戰,不過,ANCIL課程以結合學科的強力模式與邀集各界合作夥伴,未來推行仍樂見其成。

參考資料來源:Eyre, J. (2013). Book Review of Rethinking information literacy: a practical framework for supporting learning. Journal of Information Literacy, 7(1), pp. 111-112. Retrieved Oct. 22, 2013, from website: http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/BR-V7-I1-2013-3/1796

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