書名：教育大未來：我們需要的關鍵能力
( 21st Century Skills：Learning for Life in Our Times )
作者：柏尼‧崔林(Bernie Trilling)、費德(Charles Fadel)著；劉曉樺譯
出版社：如果出版社
出版年：2011年
ISBN：978-986-6702-96-9
美國時代雜誌2006年12月18日以「How to build a student for the 21st Century (如何培養二十一世紀的學生)」為封面故事，透過報導讓大眾對P21的工作內容和合作夥伴有更深入的認知。P21是一專門倡導、推廣二十一世紀教育運動的組織，全名為Partnership for 21st Century Skills(二十一世紀關鍵能力聯盟)，其立意在「讓年輕年人能夠做好準備，成為成功的二十一世紀個人、公民和工作者」。2007年，P21進行 一場全國性的民調，發現傳授二十一世紀關鍵能力：包括批判性思考、問題解決、電腦和科技技能、溝通、和自我導向等能力¬，對國家未來的經濟成就至關重要。
當前二十一世紀面臨的最大挑戰是「教育」，新世代青年無力為全球經濟帶來進步，因為他們缺乏問題分析、團隊合作、資訊評估、或是非英語第二外語等能力。各界的教育家與政商領袖們對此都有共識，認為關鍵在於教學的內容與方法必須融入二十一世紀，讓學生有能力為世界、工作和公民生活貢獻一己之力，欲解決這個世紀遭遇的全球暖化、疾病、貧困等問題，没有透過教育來培養二十一世紀關鍵能力，是不可能成功的。
什麼是二十一世紀關鍵能力？
一、學習創新的能力
二十一世紀關鍵能力的第一類能力，強調嚴謹的學習能力和創新能力，這些能力是打開終身學習和創造性工作大門的關鍵。
● 嚴謹思考與問題解決(專家思考)
● 溝通與合作(複雜溝通)
● 創造力和創新力(運用想像力和發明)
二、資訊、媒體與科技素養
最能突顯二十一世紀特色的，就是三項數位素養，面對網路世代豐富的資訊和媒體來源，必須懂得適時、適當的取得、評估、使用。因此，資訊素養的提升是為重要。
● 有效率地取得正確的資訊
● 嚴謹且適當地評估資訊
● 發揮創意、正確地使用資訊
媒體素養
媒體素養指的是傳送訊息的媒介(如：印刷品、圖片、動畫、錄音、網站)，以及為某一特定媒介製作訊息，例如一個網站的「外觀和感覺」，以及媒體訊息帶給觀眾的衝擊。二十一世紀的學生身邊環繞著許多數位媒體，因為擁有大量選擇，所以他們必須了解如何運用媒體資源學習，才能收到最大的成效。
ICT素養
資訊和通訊科技是二十一世紀最重要的工具，適當的利用強效科技於數位學習的平台上，以期能在知識經濟中蓬勃運作。
三、工作與生活能力
身處於一個大變遷的時代，學習、工作和實踐公民責任，將面對更多的日新月異和瞬息萬變，如何調整，妥當處理，端看是否為生活與工作做好準備：
● 彈性與適應力
● 進取心與自我導向
● 社交和跨文化合作的能力
● 生產力和當責
● 領導力與責任心
本書的二位作者，不僅是「二十一世紀關鍵能力聯盟」的重要成員，同時也分別是甲骨文教育基金會、思科教育中心的全球總監，書中所提倡的新式教育方式與理念，給予我們創新的視野和宏觀的動力，當全世界的學校都朝著「培養學生二十一世紀關鍵能力」這個目標設計課程時，本書講述了全球的學習目標，以及全球轉型學習的內容，成功引導讀者探索找到適合這個時代的學習方法。