「大規模網路開放課程」(Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs)在高等教育界已行之有年，主要由常春藤聯盟大學教授在Coursera、Udacity、edX等平台上，提供線上免費非學分課程；此外也有許多新興的線上課程崛起，像是Khan Academy、Gale Cengage’s Learn4Life、Lynda.com等。
2013年教育界最熱門的話題非屬MOOCs不可，在氣勢如虹的MOOCs氛圍下，圖書館界也熱烈地討論在MOOCs教學環境中的著力點。Meredith Schwartz建議學術圖書館可以從下列面向著手：
1. 教材內容版權確認：圖書館員能夠根據著作權的規範，協助教師確認課程教材、延伸閱讀資料的著作權狀況。
2. 提倡開放取用觀念：圖書館可以向教師提倡與宣導資源開放取用(Open Access)的概念，讓學生能夠免費取得教師的相關著作。
3. 支援課程教材製作：學術圖書館能夠提供相關的工具和訓練，協助教師錄製與編輯MOOCs教材。
4. 提供學生補充教材：Forrest Wright建議圖書館能夠提供延伸閱讀的教材、資源連結網址、研究指引等，協助MOOCs學生延伸學習觸角。
5. 數據資料保存分析：圖書館能夠協助保存MOOCs課程運作等數據資料，對成功的MOOCs課程進行評估與分析。
6. 課程內容資料典藏：MOOCs平台技術更新的可能性不小，如果沒有善加保存，原本在這些平台上開設的課程資料都會消失無蹤，此時圖書館就有機會擔任主要典藏單位，妥善留存MOOCs課程教材和學生作品。
7. 資訊素養教材製作：大英圖書館(British Library)、大英博物館(British Museum)和21所英國知名大學等機構，與英國開放大學(Open University)合作建立MOOCs平台-FutureLearn，此平台預計於九月中旬啟用，屆時可能開設資訊素養相關課程。
8. 提供館員進修機會：MOOCs平台也提供圖書館員進修的機會，目前有聖荷西州立大學(San Jose State University)開設The Hyperlinked Library，以及雪城大學(Syracuse University )The Atlas of New Librarianship，其中The Hyperlinked Library僅限440人報名上課，尚未正式開課就已經報名額滿，熱門程度可見一斑。MOOCs平台上也有其他主題課程可供選擇，圖書館員能夠藉此擴展知識的廣度和深度。除了圖書館員得以受惠，也能讓有志成為圖書館員的人能夠藉此管道培養其專業知識。
而面對來勢洶洶的MOOCs學習浪潮，屬於全民終身學習機構的公共圖書館也應有所準備：
1. 作為MOOCs學生的學習後盾，協助解決各種參考諮詢問題。
2. 提供進行MOOCs課程的環境與設備。
3. 利用MOOCs提供資訊素養、圖書館資源利用等線上支援。
4. 提供場地借用供MOOCs學生進行團體討論。
在MOOCs發展過程中，圖書館有更多機會能夠一同參與，若欲瞭解更多相關議題，可參考2013年3月美國國際圖書館電腦中心（Online Computer Library Center，簡稱OCLC）於賓州大學（University of Pennsylvania）舉辦的「MOOCs and Libraries: Massive Opportunity or Overwhelming Challenge?」研討會資料。
參考資料：
1.Miller, K. (2013, July 16). Joining the MOOC game: the role of the library. [Web blog message]. Retrieved from http://infoliterati.com/2013/07/16/joining-the-mooc-game-the-role-of-the-library/
2.Schwartz, M. (2013). Massive Open Opportunity. Library Journal, 138(9), 22–22. Retrieved from http://lj.libraryjournal.com/2013/05/library-services/massive-open-opportunity-supporting-moocs/
3.Wright, F. (2013, March/April). What do Librarians Need to Know About MOOCs. D-Lib Magazine, 19(3/4). Retrieved from http://dlib.org/dlib/march13/wright/03wright.html