面對強效傳播的多元媒體，媒體識讀教育的目的，是培養民眾具備認識與解讀媒體的能力，瞭解新聞及廣告有所侷限，閱聽人若缺乏思辨批判的能力，將誤入負面或錯誤訊息的陷阱。
學者認為，學界近年致力推動「媒體識讀」教育，但只著重於學校，形成M型化現象，年輕世代有所提升，但一般社會大眾仍相對低落，「媒體識讀」亦呈現不小的城鄉差距及教育程度落差。
世新大學針對台灣地區報紙、雜誌、廣播、電視、網路等五大類媒體進行媒體使用行為研究，經訪問了1,000位民眾發現，台灣民眾最常利用的媒體為電視，其次為網路，再者為報紙；今年「媒體識讀」分數為62.9分，較去年稍微提升，但仍在及格邊緣，民眾對於置入性行銷、藥品廣告的判斷能力，仍然有待加強。研究結果建議學界未來在推動「媒體識讀」時，應走出學院，走入一般民眾，並且根據不同族群，量身打造專屬的教育方式。
參考資料來源：
陳至中（2012年）。台灣媒體識讀 仍僅及格邊緣。中央社。上網日期：2012年7月10日，檢自：
http://tw.news.yahoo.com/台灣媒體識讀-仍僅及格邊緣-075809643.html