隨著資訊科技的發展、知識半衰期的縮短、產業及職業結構的快速轉變，如何擴展學習能力成為二十一世紀應該深刻思考未來生活的重要法則。世界教育先進國家如美、英、法、德與日本等國，皆紛紛提出資訊能力等相關計劃，期望人民具備因應快速變遷時代的核心能力。根據 Huseman(1999) 的分析，未來社會的學習型態，將以自我導向學習取代教室中面對面學習。因此，個人尋找資訊、辨識資訊，以及運用資訊的「資訊素養」，也就顯得特別的重要。

因而國外眾多單位針對資訊素養能力的養成，不斷提供學習的課程如 :2004 年美國大學與 研究圖書館協會 ACRL ( Association of College and Research Libraries ) 與 TLT ( Teaching Learning and Technology ) 合作主辦的一系列線上研習課程，內容主題包括三個部分，分別以 不同的角度和方向針對資訊素養構面提出討論，研習課程方式包括同步與非同步兩種學習方式，目前第一階段 Best Practices in Information Literacy in Undergraduate Education   與第二階段的課程 Effective Collaboration for Campus-wide Information Literacy   從 3-4 月開始推行至今已經完成， 第三階段 Information Literacy and Assessment 相關課程則會陸續開課。

對於資訊素養的發展，世界各國更有共識相繼舉行相關的會議來進行交流，如： ALA 於 2004 年 6 月在 Orlando 的年會就是以「 Information Literacy-Time for a Comprehensive Plan 」 主題，針對如何對機構創造規劃一個完整的資訊素養計劃等議題交流；美國成立的 NFIL( National Forum Information Literacy ) 在 2003 與 UNESCO 及 National Commission on Libraries and Information Science 合辦的研討會 - International Conference of Information Literacy Experts 召集了 40 個與五大資訊素養專題 -- 經濟發展、教育、人文服務、圖書館與資訊科學、制定政策相關的地區性代表團體 ， 共同討論相關議題以這些 21 世紀重要的素養主題增益知識為研討議題。 之後 NFIL 在 2004 年針對 Literacy and Information Literacy Connections 為題，更是深度的與會員們廣泛熱烈的探討； Big6 針對 K12 的相關議題與標準規範，針對 K12 學生資訊素養標準設計主要為指引及支援圖書館媒體專家在學習及教學、策略檢索及計劃的管理三個主要領域的考量 ，如何將技巧及策略應用在合作領導中，利用科技支援各項工作來強調學校圖書館媒體計劃的發展為其重點，也在 2004 年的 7 月 15 日就 K12 相關議題舉行研習會議。

另外， 在 ACRL 所推行的專業活動中，也正在執行 Best Practices Project 與 Immersion Program ，第一階段的 Best Practices Project 以 建立標準去評估資訊素養的計劃與定義模式為目標，在 2003 年 6 月完成 Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices: A Guideline ，第二階段 Project Team 則開始宣傳和推廣 Best Practices Project 的文件並且加強其範例與個案說明與了解，這些計劃的推行與資源的提供對實施資訊素養的機構皆有極大的幫助，還有 ACRL 的 Immersion Program 為專業的圖書館員提供與資訊素養相關的課程，除了資訊素養主題外 ， 另包括領導、學習理論、專案管理等相關議題 ， 為他們的一些企劃與工作提供更有競爭力的課程。

這些學會和專案研究計劃的協助推動，不但給予了機構推行資訊素養極大的助益，也透過了各機構各圖書館提供交換資訊、換取經驗的機會，國際性及全國性的會議、研討會，各種學習的課程與各種討論的文獻不斷出現，在在都是刺激國外資訊素養不斷蓬勃發展的原因。

網站名稱 ： 國家圖書館遠距學園
網站位址 ： http://cu.ncl.edu.tw/index.php

內容介紹 ：
本站是 國家圖書館 為 社會大眾及圖書館員提供繼續教育網路學習的優質環境，讀者註冊後可以免費使用，或是亦可以參觀者的身份登入使用。目前約有五十門線上課程，其中有六門資訊素養相關課程，包括「 語文 ( 英語 ) 」 、「 兒童圖書資訊利用素養 」 、「圖書館與資訊素養」「一般民眾圖書資訊利用素養」、「學童資訊素養融入課程學習」、「資訊素養教育與 e 世代教學」以及，都是精心設計、有趣又實用的優質內容，甚至還有影音多媒體。以 『學童資訊素養融入課程學習』為例，是教育部非同步遠距教學計畫參與老師所製作的數位教材，包含 15 種課程單元。每個單元以如何將資訊素養融入課程學習為主軸來發展，並適時融入多媒體素材，生動活潑，可作為老師教學設計時的參考範例。

另外，在 圖書館與資訊素養的 課程中，則將國家圖書館發行的紙本書－圖書館與資訊素養叢書加以數位化，內容有 圖書館的利用、網路資源的利用、閱讀的愉悅等十個主題，說明在圖書館、學校教育、網際網路、公共或私人領域上，如何培養全面且完整的資訊素養，深入淺出、圖文並茂，除了有 HTML 版本外， 還有 PDF 版本，適合列印成紙本來閱讀，不想自己列印的人，也可以到圖書館借閱紙本書哦！

網站名稱 ： The Big6
網站位址 ： http://www.big6.com/

內容介紹 ：
為 Michael Eisenberg 和 Robert E. Berkowitz 所開發的 BIG 6 教學方法的網站。網站中除了介紹 BIG6 外，讀者可瀏覽相關公告、研討會的訊息，參閱相關的書目資料、 eNewsletter 的專題報導、訊息 … 等，或連結至其他和 Big6 概念及資源相關的網站。另外，網站並提供許多相關的參考資源，像是如何應用 BIG 6 於課程的教案，即針對不同的年齡層（ K-12 ），提供各種課程設計的教案範本；另有各學者專家應用 BIG 6 於課堂上的經驗及他們施行 BIG 6 教學的一些研究文獻，讀者也能夠加入線上論壇 BIG 6 Discussion Forum 與大家討論問題、或分享自己的經驗。除此之外，在 Store 中提供了一些 教學輔助工具如圖書、錄影帶、幻燈片、海報等，讀者若有需要，亦可 從中取得訂購訊息 。

網站名稱 ： Nation Forum on Information Literacy
網站位址 ： http://www.infolit.org

內容介紹 ：
該組織 成立於 1989 年，會員主要來自各個領域的全國性團體，目前已超過 90 個以上，例如： American Association for Higher Education 、 National Community Education Association 、 Western Association of Schools and Colleges … 等等， 現任主席為美國聖安東尼奧市州立大學圖書館長 Patricia Senn Breivik 。 網站中提供該 組織及其他會員組織活動等相關報導、 在資訊素養教育方面有卓越表現的人物及其在相關領域著作的介紹、你可以搜尋到 許多與資訊素養相關的出版品，包括圖書、期刊雜誌、錄影帶等資料 ( 並有簡單的 摘 要與訂購資訊 ) 。 該組織目前每年舉辦三次會議，網站中也收錄 1998 年至今會議所討論的計畫文件。 除此之外，還可以透過該網站連結至 世界各地 其他與資訊素養相關的網站，及從事 資訊教育推廣的組織團體，藉以 參考其他組織團體在資訊素養領域的運作策略與方向，如此不僅 擴大自己的視野也增進對資訊素養更深一層的認識。

~ 鄺小慧 2004.08.18